2018.02.09
教育ICTを通じて「新しい学び」を提案する教育者チーム "iTeachers"がお届けする教育ICT実践プレゼンテーション。
今回のスピーカーは千葉県立松戸国際高等学校の細 喜朗先生。プレゼンタイトルは『論理的思考力育成の授業実践 ～CLIL型授業と反転授業の統合～』（後編）です。ぜひお楽しみください！
【タイムコード】
00:00 オープニング
01:40 教育ICT実践プレゼンテーション 『論理的思考力育成の授業実践 ～CLIL型授業と反転授業の統合～』 細 喜朗 先生（千葉県立松戸国際高等学校）
10:09 教育ICTなんでも３ミニッツ 『教育現場で使えるiPadアプリ講座』 講師：小池 幸司 先生（教育ICTコンサルタント）
12:58 エンディング
14:29 協賛メディアのご紹介
＜教育ICT実践プレゼンテーション＞
■ ゲストスピーカー 細 喜朗 先生 （ほそ よしお）
千葉県立松戸国際高等学校 外国語（英語）教諭 千葉県立松戸国際高等学校教諭。大学院修了後、カナダでTESL（第二言語としての英語教授法）プログラムを受講し、民間の英会話学校講師となる。その後、千葉県の公立高校教員となり、2013年デラウェア大学でアクティブ・ラーニング型の手法を取り入れた英語教授法を学び、現任校ではCLIL（Content and Language Integrated Learning）の考えを取り入れて授業実践している。
■ プレゼン概要
『論理的思考力育成の授業実践 ～CLIL型授業と反転授業の統合～』（後編）
３年次選択科目「教養英語」について、生徒の様子も含めて紹介します。「教養英語」の目標は２つ。一つ目は「CLILによる言語、論理的思考力を高めること」、二つ目は「学術的な課題をこなせるようにするための知識・技能を習得し、運用できる力を養うこと」です。授業で扱う各単元にはパフォーマンステストとして、思考力を伴うプレゼンテーション課題が与えられます。「（既に起きてしまった）戦争を食い止めるにはどうする必要があったか」などです。プレゼンテーションはルーブリックによって評価されます。準備に関連したタスクは事前に家庭で学ぶように指示します。これにより限られた授業時間内で、お互いの考えなどのアウトプット活動に、より多くの時間を当てることが可能です。そのための方法としてICTを利用した反転学習を取り入れております。生徒のプレゼンテーション評価を考察した結果、生徒の論理的思考力は高まったことが明らかになりました。
＜番組提供＞
・ iTeachers：教育 ICT を通じて「新しい学び」を提案する教育者チーム
https://www.iteachers.jp
・ NPO法人 iTeachers Academy：“新しい学び”を担う次世代の先生を育てる
https://www.iteachers-ac.org
